NCKO Kwaliteitsmonitor voor de kinderopvang

Eén van de manieren om de kwaliteit in de kinderopvang te meten is met de NCKO kwaliteitsmonitor. Deze kwaliteitsmonitor is door een team van deskundigen op het gebied van de kinderopvang ontwikkeld. Wat is het NCKO, wat meet je met de NCKO kwaliteitsmonitor en wat zijn de resultaten van de laatste landelijke metingen in 2012?

Het NCKO

Het NCKO is een afkorting voor Nederlands Consortium Kinderopvang Onderzoek. Een wetenschappelijk samenwerkingsverband waarin pedagogen en ontwikkelingspsychologen van verschillende universiteiten samenwerken aan onderzoek ter bevordering van de pedagogisch kwaliteit van de Nederlandse kinderopvang (0-4 jaar). Het NCKO heeft de NCKO kwaliteitsmonitor ontwikkeld om de pedagogisch kwaliteit van kinderopvang (0-4 jaar) op een wetenschappelijk verantwoorde wijze te meten.

Uitgangspunt NCKO Kwaliteitsmonitor; de pedagogische basisdoelen van Marianne Riksen-Walraven

Uitgangspunt voor de NCKO kwaliteitsmonitor vormen de pedagogische basisdoelen van Marianne Riksen-Walraven (het bieden van emotionele veiligheid, het stimuleren van de ontwikkeling van sociale competenties, het stimuleren van de ontwikkeling van persoonlijke competenties en de overdracht van waarden en normen). Deze pedagogische basisdoelen zijn onderdeel van de Wet op de Kinderopvang. Veel kinderdagverblijven hebben deze pedagogische basisdoelen in hun pedagogisch beleidsplan opgenomen.

Voor wie is de NCKO Kwaliteitsmonitor bedoeld?

De wetenschappelijke versie van de NCKO kwaliteitsmonitor wordt gebruikt in periodieke landelijke kwaliteitsmetingen (hierover lees je in de media) en in wetenschappelijk onderzoek. De afgeleide versie is bedoeld voor leidinggevenden en kwaliteitsmedewerkers in de kinderopvang. Deze kwaliteitsmonitor is korter en praktischer. Het maakt duidelijk wat de sterke en zwakke kanten van de desbetreffende kinderopvang zijn en laat zien welke specifieke punten meer aandacht nodig hebben om de kwaliteit van de opvang te verbeteren.

Onderwerpen NCKO Kwaliteitsmonitor binnen een kinderdagverblijf

Interactievaardigheden van de pedagogisch medewerkers

• Sensitieve responsiviteit (hoe goed reageer je op de signalen die een kind geeft)
• Respect voor de autonomie van een kind
• Structureren en grenzen stellen
• Praten en uitleggen
• Ontwikkelingsstimulering
• Begeleiden van interacties tussen kinderen

Kwaliteit van de leefomgeving

• Brengen en halen (hoe verlopen de contactmomenten tussen de pedagogisch medewerkers, de kinderen en hun ouders)
• Ruimte en inrichting
• Activiteiten (aanwezigheid, toegankelijkheid en het gebruik van materialen voor de verschillende ontwikkelingsgebieden)
• Taal
• Omgang met kinderen
• Het programma (dagindeling en spelactiviteiten)

Structurele kwaliteit

• De groepsgrootte
• Staf-kindratio
• Stafstabiliteit
• Stabiliteit van de kinderen op de groep (bij deze laatste twee gaat het erom in hoeverre kinderen op de dagen dat zij aanwezig zijn dezelfde kinderen en dezelfde pedagogisch medewerkers tegen)

Hoe kan de NCKO Kwaliteitsmonitor binnen een kinderdagverblijf gebruikt worden?

• Als nulmeting
• Om te kijken in hoeverre een kwaliteitsmaatregel heeft gewerkt
• Om een probleem in kaart te brengen

Landelijke NCKO kwaliteitsmeting 2012

In 2012 heeft de NCKO voor de tweede keer een grote landelijke kwaliteitsmeting naar de pedagogische kwaliteit van de kinderopvang (0-4 jaar) gedaan. Het was een representatief onderzoek onder 50 groepen uit 50 kinderdagverblijven verspreid over heel Nederland. Daarnaast werd er onderzoek gedaan bij 25 groepen uit 25 kinderdagverblijven die eerder hadden meegedaan in 2008.
De belangrijkste conclusie is dat, na eerder dalingen in voorgaande jaren, de pedagogische kwaliteit is gestegen. Er werd ook geconstateerd dat er nog ruimte is voor verbetering. De pedagogische kwaliteit is nog lang niet voldoende op alle punten. Daarnaast kwam uit het onderzoek naar voren (in de groepen die al eerder meegedaan hadden in 2008) dat de proceskwaliteit in een bepaalde groep niet constant is en door de jaren heen flink kan veranderen.

Lees verder

• Pedagogische stromingen in de kinderopvang
• Kinderopvang; Horizontale en verticale groepen
• Het vierogenprincipe in de kinderopvang