Controle door de overheid van het vlaamse basisonderwijs
Het onderwijs neemt jaarlijks een hap van meer dan 50% uit de Vlaamse begroting. Een dergelijke investering is natuurlijk niet vrijblijvend. De overheid financiert of subsidieert dan ook enkel scholen die door haar inspectie gunstig beoordeeld worden. In tegenstelling tot een niet zo ver verleden, biedt deze gemeenschapsinspectie een klare en heldere kijk op welke aspecten van het schoolleven gecontroleerd worden en bovendien op welke manier dat gebeurt.
Elke basisschool kan de miminum vereisten voor haar leerprogramma terugvinden in de ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor het basisonderwijs. De ontwikkelingsdoelen worden nagestreefd in het kleuteronderwijs. De eindtermen worden bij zoveel mogelijk leerlingen behaald in het lager onderwijs. Hier vindt u een 'quick look' op deze ontwikkelingsdoelen en eindtermen.
OD en ET maken deel uit van een visie op de ontwikkeling en het leren van een kind.
De kern van deze visie draait rond de begrippen:
- positief zelfbeeld
- motivatie
- initiatief
4 belangrijke elementen:
- kennis
- inzicht
- vaardigheden
- attitudes
OD en ET dragen bij tot volgende ontwikkelingsvelden:
- communicatie
- exploratie
- zelfsturing
- samenwerking
- zelfstandigheid
- creativiteit en probleemoplossing
Essentieel hierbij is de band met de realiteit : men bereikt meerdere doelen tegelijkertijd als men betekenisvolle situaties uit de leef- en belevingswereld aangrijpt.
Algemene principes:
- brede vorming : sociaal-emotionele, motorische, cognitieve aspecten in realistische situatie
- actief leren : in krachtige en rijke leeromgeving
- zorgbreedte : nadruk op basisvaardigheden , aanbod niet te overladen
- samenhang : horizontale samenhang door het aansluiten bij de realiteit
De juiste plaats voor eindtermen en ontwikkelingsdoelen
De overheid verwacht:
dat de school haar verantwoordelijkheid opneemt: kinderen een minimum aan onderwijskwaliteit bieden, hen kansen geven om in de maatschappij te kunnen functioneren en er gelukkig te worden.
Daartoe stelt zij een pakket van doelstellingen voorop die zij noodzakelijk vindt:
- voor KO: de ontwikkelingsdoelen (‘na te streven’)
- voor LO: de eindtermen ( ‘na te streven’ en een groot aantal ‘te bereiken’)
Evaluatie door de inspectie:
- via schooldoorlichting
Ondersteuning vanuit de begeleiding:
- op vraag van de school
Het leerplan:
- als werkinstrument. Scholen zijn verplicht een goedgekeurd leerplan toe te passen
De school als draagvlak:
- Het schoolbestuur draagt de verantwoordelijkheid.
- De school heeft een relatieve autonomie.
De realisatie in de klas:
De leerkracht moet het allemaal waarmaken in een klaspraktijkwaar het kind centraal staat.
Ontwikkelingsdoelen
Ontwikkelingsdoelen zijn de minimumdoelen op het vlak van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes die de school bij haar leerlingen moet nastreven.Waarom geen eindtermen voor kleuters?: Kind in ontwikkeling.
De term ontwikkelingsdoelen verwijst naar:
- de ontwikkeling van kinderen
- een aantal basiscompetenties
- een groeiproces
Bovendien is het zo dat het schoollopen voor alle kinderen niet even frequent is of even lang duurt en zijn er in het thuismilieu ook grote verschillen. Het is dan ook duidelijk dat niet alle kinderen op het einde van het kleuteronderwijs alle ontwikkelingsdoelen kunnen bereikt hebben.
Functie
Een spiegel voor de school. Door het werken aan de ontwikkelingsdoelen kan de school nagaan of zij op een evenwichtige manier werkt aan de basiscompetenties waarover kleuters in de loop der jaren zouden moeten beschikken.
Men probeerde volgende mogelijkheden uit:
het ordenen volgens
- klasactiviteiten
- ontwikkelingscomponenten
- leergebieden
Het ordenen binnen leergebieden bleek tenslotte het beste. De activiteiten in de kleuterklaspraktijk worden wel niet in afzonderlijke leergebieden behandeld, maar men kon de levensnabije doelen plaatsen in situaties die voor iedereen herkenbaar zijn (taalsituaties, bewegingssituaties, situaties van muzische aard...) De ordening in leergebieden heeft als voordeel dat de verticale samenhang tussen de ontwikkelingsdoelen kleuterschool en de eindtermen lager onderwijs duidelijker is.
Leergebieden:
| Ontwikkelingsdoelen KO: | Eindtermen LO: | Leergebiedoverschrijdende thema’s |
|---|---|---|
| Lichamelijke opvoeding | Lichamelijke opvoeding | Leren leren |
| Muzische vorming | Muzische vorming | Sociale vaardigheden |
| Nederlands | Nederlands | |
| Wereldoriëntatie | Wereldoriëntatie | |
| Wiskundige initiatie | Wiskunde | |
| Frans |
Verwante artikelen
- De Wereldschool: De wereldschool geeft onderwijs aan Nederlandstalige kinderen die voor een langere tijd in het buitenland verblijven.
- Schooldoorlichting door de Vlaamse Overheid: De onderwijsinspectie opereert in dienst van de Vlaamse Overheid en heeft de opdracht om schooldoorlichtingen te realiseren met de maatschappelijke verantwoordeli…
- Thuisonderwijs in Vlaanderen: Thuisonderwijs is een vorm van onderwijs waarbij kinderen niet naar school gaan maar thuis onderwezen worden. De regels rond thuisonderwijs zijn verschillend binnen Europa. In d…
- Isoleer nu je dak (BE)!: In 2009 worden er nieuwe premies uitgereikt voor dakisolatie (BE). In een slecht geïsoleerde woning gaat er ongeveer 24% tot 30% van de warmte verloren via het dak. Wilt u fors bespa…
- Niveau basisonderwijs is gezakt!: Nieuw onderzoek heeft uitgewezen dat ondanks de onderwijsvernieuwingen van de afgelopen 25 jaar het niveau van het basisonderwijs niet verbeterd is. Ik durf te beweren dat h…
Reageer op het artikel "Controle door de overheid van het vlaamse basisonderwijs"
Er zijn nog geen reacties geplaatst op dit artikel.
